ENSINO VIRTUAL E PANDEMIA: DESAFIOS DOS DISCENTES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

Resumo

O presente estudo teve como objetivo principal identificar os desafios enfrentados pelos discentes de Ciências Contábeis da UFPB – Campus I, na relação ensino-aprendizagem dos períodos cursados na modalidade virtual durante a pandemia da COVID-19. Para isso, se utilizou de questionários, enviados aos e-mails dos respectivos alunos, contendo questões referentes aos dados socioeconômicos, metodologias de ensino desenvolvidas, além dos facilitadores e barreiras para o ensino-aprendizado ao longo dos semestres remotos. Devido à voluntariedade dos estudantes, a pesquisa se limitou a um grupo de respondentes de 110 alunos, entretanto as respostas permitiram a realização de algumas inferências. Como exemplo, pode-se citar que as dificuldades inerentes à adaptação ao ensino remoto estão relacionadas com alguns dados demográficos, como por exemplo, a etnia preta, renda familiar de até dois salários mínimos, faixa etária superior a 45 anos e uma estrutura física considerada ruim e péssima. Além disso, os alunos sugeriram que o ponto positivo do ensino remoto foi o não deslocamento à universidade, mas ressaltam que os períodos de ensino virtual resultaram em um baixo desempenho, resultando em uma dificuldade de aprendizado. Contudo, os discentes sinalizaram que a adoção de metodologias ativas, como: aprendizagem baseada em problema, storyteling, simulação e estudo de caso possibilitaram uma maior absorção dos conteúdos acadêmicos. Por fim, os respondentes convergiram ao afirmar que possuem equipamentos que possibilitavam o acompanhamento das aulas e que a plataforma Google meet foi à de maior adaptabilidade.